Egresados — qué hicieron con su vida

Antes de ver el video

Lo que cuentan, en corto

El video está en inglés, así que aquí va lo esencial. Cinco egresados de escuelas Sudbury de Estados Unidos e Israel contestan las preguntas que hace cualquier papá. Esto es lo que dicen:

La escuela no era caos. Había reglas, asambleas, comités y un sistema de justicia — estructura hecha por la comunidad, no ausencia de estructura.
La transición a la universidad fue de hábitos, no de conocimientos: aprender a tomar apuntes, escribir ensayos, prepararse para el examen de admisión. Uno de ellos dice que entender en lugar de memorizar le dio ventaja sobre sus compañeros de escuela tradicional.
Una de ellas estudió por su cuenta el plan completo de preparatoria y aprobó los diez exámenes nacionales de su país en tres meses. Hoy se prepara para estudiar medicina.
Entraron a la universidad sin calificaciones ni exámenes, armando su expediente con lo que sí habían hecho: proyectos, ensayos y entrevistas con las oficinas de admisión.
Cada quien aprendió a leer a su ritmo. Uno aprendió con videojuegos alrededor de los ocho o nueve años. Otra, que después fue parte del equipo de su escuela, cuenta que el niño que más tardó leía con fluidez alrededor de los diez.
Nadie les limitó las pantallas, y el interés bajó solo con el tiempo. También reconocen que algunos compañeros sí pasaban mucho rato ahí.
Lo que más nombran de lo que se llevaron: sentido de agencia sobre la propia vida, soltura para hablar con cualquier persona sin importar edad ni jerarquía, y capacidad de resolver un conflicto sin dañar a nadie.
A un papá que duda le dicen dos cosas: que apoye sin exigir un reporte diario de lo aprendido, y que confíe en el hijo como persona y no en sus logros.

Quiénes hablan

Cinco egresados, treinta años de distancia entre ellos

El más antiguo se graduó en 1981; la más reciente, en 2019.

Sudbury Valley · generación 1981

Jeff Hyman

Entró a los ocho años. Trabajó más de 35 años en salud y seguridad ambiental en biotecnología, tiene una patente registrada en Estados Unidos, y hoy hace consultoría y es guía de naturaleza certificado.

The Circle School · generación 1998

Julia James

Entró a los tres años. Estudió letras, trabajó en analítica de datos en Netflix, y hoy es codueña de una tienda de abarrotes donde lleva marketing, contabilidad y operación. Fue siete años parte del equipo de su escuela y hoy es secretaria de su consejo directivo.

The Circle School · generación 2004

Connor Tyrell

Once años ahí, desde los seis. En la preparatoria montó un negocio de playeras que facturó más de 25 mil dólares. Estudió administración, fue el mejor estudiante de su generación en gestión de TI, y hoy dirige la práctica de ingeniería de software en una consultora.

Sudbury Valley y Macomber Center · generación 2017

Calvin Jungreis

Entró a Sudbury Valley a los cuatro años y se graduó del Macomber Center. Es ingeniero aeronáutico especializado en sistemas de propulsión y tecnología espacial.

Kanaf Sudbury School, Israel · generación 2019

Eliya Ohayon

Entró a los nueve años. Estudió por su cuenta el plan de preparatoria y aprobó diez exámenes nacionales en tres meses. Trabaja desde los quince, hizo voluntariado en hospitales, acompañó a soldados con problemas de salud mental, vivió y trabajó sola en el extranjero, y hoy se prepara para estudiar medicina.

Quién abre el video

Peter Gray llegó a esto como papá, no como investigador

Era profesor de neurociencia en Boston College cuando su hijo se rebeló contra la escuela pública y terminó inscrito en Sudbury Valley. Para entender dónde lo había metido, en 1983 hizo un estudio con los egresados de esa escuela: de 82 localizaron a 76 y contestaron 69, un 91% de respuesta.

Lo que encontró le calmó la preocupación de papá y le cambió la carrera: lleva 42 años investigando el aprendizaje autodirigido. Es la voz académica más citada del tema y puedes verificarlo por tu cuenta.

Leer a Peter Gray

¿Y luego qué hicieron con su vida?